Procedimientos Básicos Para Estudiar Piano
Esta sección contiene el conjunto de instrucciones mínimas que necesitas antes de comenzar el estudio.1. La Rutina de Estudio
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Muchos estudiantes usan la siguiente rutina de estudio:
(1) Primero, tocar escalas o ejercicios técnicos hasta que los dedos están calientes. Seguir con esto durante 30 minutos o más, si tienes tiempo, para mejorar la técnica, especialmente utilizando ejercicios tales como las series del Hanon.
(2) Después tomar una pieza nueva y leer lentamente una o dos páginas, tocando cuidadosamente con las dos manos juntas, comenzando por el principio. Este estudio lento es repetido hasta que se pueda tocar razonablemente bien y entonces la velocidad se va aumentando gradualmente hasta alcanzar la velocidad final. Puede ser usado un metrónomo para este incremento gradual de la velocidad.
(3) Al final de una sesión de estudio de dos horas, los dedos vuelan, así que los estudiantes pueden tocar tan rápido cómo quieren y disfrutan de la experiencia antes de terminar. A fin de cuentas, están cansados de estudiar así que pueden relajarse, tocar entusiastamente a gran velocidad; ¡es el momento de disfrutar de la música! (4) En el día del recital o de la clase, estudian la pieza a la velocidad correcta (¡o más rápido!) tantas veces como sea posible para de asegurarse de está en las mejores condiciones. Esta es su última oportunidad; obviamente, cuanto
más estudio, mejor.
¡CADA PASO DE ESTE PROCEDIMIENTO ES ERRÓNEO! Lo anterior garantizará casi con toda seguridad que los estudiantes no progresarán más allá del nivel intermedio aunque estudien varias horas al día. Por ejemplo, este método no les dice nada a los estudiantes sobre qué hacer cuando se encuentran con un pasaje imposible excepto continuar repitiendo, en ocasiones toda la vida, sin una idea clara de cuándo o cómo se adquirirá la técnica necesaria. Este método deja completamente al estudiante la tarea de aprender a tocar el piano. Mas aún, la música saldrá monótona durante el recital y fallas inesperadas serán casi inevitables. Entederás esto tan pronto leas sobre los métodos más eficientes descritos más adelante.
La falta de progreso es la principal razón por la que tantos estudiantes dejan el piano. Los estudiantes,
especialmente los más jóvenes, son listos; ¿Para qué trabajar como un esclavo y no aprender nada? Premia a los estudiantes y obtendrás más dedicación de la que cualquier profesor quisiera. Puedes ser médico, científico, abogado, atleta, o cualquier cosa que quieras, y aún así llegar a ser un buen pianista. Esto es así porque existen métodos que te permiten adquirir técnica en un periodo relativamente corto de tiempo, tal como veremos pronto.
Observa que la rutina de estudio anterior es un método "intuitivo" (o “instintivo”). Si una persona de
inteligencia media fuera abandonada en una isla con sólo un piano y decidiera estudiar, lo más seguro es que esa persona ideara un método de estudio como el anterior. Así que, un profesor que use este tipo de rutina de estudio no está enseñando nada – el método es intuitivo. Cuando comencé inicialmente la compilación de los "métodos de aprendizaje correctos" de este libro, lo que más me sorprendió fue lo anti-intuitivos que son muchos de ellos.
Explicaré más tarde por qué son tan anti-intuitivos pero esto ofrece la mejor explicación de por qué tantos profesores usan el enfoque intuitivo. Estos profesores nunca comprendieron realmente los métodos correctos y por tanto acabaron usando de forma natural el método intuitivo. El problema con los métodos anti-intuitivos es que son más difíciles de adoptar que los intuitivos; tu cerebro están constantemente diciéndote que no son correctos y que debes volver a los intuitivos. Este mensaje del cerebro puede hacerse irresistible justo antes de la clase o del recital – prueba a decirle a los estudiantes (no informados) que no disfruten tocando sus piezas finalizadas antes de terminar el estudio, ¡o que no abusen de la práctica el día del recital! No sólo es cuestión de estudiantes o profesores.
También los padres y los amigos influyen en las rutinas de estudio de los estudiantes jóvenes. Los padres que no estén informados forzarán a sus hijos a usar los métodos intuitivos. Esta es una razón por la que los buenos profesores siempre piden a los padres que acompañen a sus hijos a las clases. Si los padres no están informados, estará prácticamente garantizado que forzarán a los estudiantes a usar métodos que están en directa contradicción con las instrucciones del profesor.
Los estudiantes que comenzaron con los métodos de estudio correctos desde el principio son los “aparentemente afortunados”. Sin embargo, deben ser cuidadosos más adelante en la vida porque si no saben cuáles son los métodos incorrectos. Una vez que dejen al profesor, puede que caigan en los métodos intuitivos y no tengan ni idea de por qué todo se está derrumbando. Es como un oso que nunca ha visto una trampa para osos – cae en ella una y otra vez.
Estos “afortunados” a menudo tampoco pueden enseñar, porque puede que no sepan que muchos de los métodos intuitivos pueden llevar al desastre. Por otro lado, los estudiantes aparentemente “desafortunados” que han aprendido al principio los métodos intuitivos y después cambiaron a los adecuados tienen ciertas ventajas inesperadas. Conocen tanto los métodos correctos como los incorrectos, y a menudo se convierten en profesores mucho mejores. Por tanto, aunque este capítulo describe los métodos correctos, es igual de importante saber qué NO se debe hacer, y por qué. Esta es la razón de que la los métodos incorrectos más frecuentemente usados se discutan extensamente en este libro.
En las siguientes secciones describiremos los componentes de una rutina de estudio adecuada. Se presentan en el orden aproximado en el que un estudiante puede usarlos desde el comienzo hasta el final de una nueva pieza de música.
2. Posiciones de los Dedos
Relaja los dedos y coloca la mano sobre una superficie plana con todas las yemas descansando sobre la superficie y la muñeca a la misma altura que los nudillos. La mano y los dedos deberían formar una cúpula. Todos los dedos deberían estar curvados. El pulgar debería apuntar ligeramente hacia abajo y estar doblado hacia los dedos de forma que la última falange del pulgar está paralela a los otros dedos. Este ligero doblamiento del pulgar hacia el interior es útil cuando tocamos acordes de gran extensión. Esto coloca la punta del pulgar paralela a las teclas haciendo menos probable el pulsar teclas adyacentes. También orienta el pulgar de forma que se usen los músculos correctos para elevarlo y bajarlo. Los dedos están ligeramente encorvados, curvándose hacia abajo y tocando las teclas en ángulos cercanos a los 45 grados. Esta configuración curvada nos permitirá tocar con los dedos entre las teclas negras. La punta del pulgar y las otras yemas deberían formar un semicírculo aproximado sobre la superficie plana. Si haces esto con ambas manos, una a cada lado, las uñas de los pulgares deberían estar cara a cara. Usa la parte del pulgar directamente debajo de la uña para tocar, no la articulación entre la última falange y la falange
intermedia. El pulgar es de por sí muy corto; por tanto, toca con su punta para una máxima uniformidad con los demás dedos. Para los otros dedos, el hueso está muy cerca de la piel en las yemas. En el frente de la yema del dedo (del lado opuesto de la uña), la carne es más gruesa. Esta parte deberá estar en contacto con las teclas, no la yema.
Esta es simplemente una posición inicial sugerida. Una vez que comiences a tocar, estas reglas pierden su validez: puede que necesites extender los dedos hasta tenerlos casi totalmente rectos, o curvarlos más, dependiendo de lo que estés tocando. Por lo tanto, incluso el principiante debe aprender la posición curvada ideal, una adhesión estricta a una configuración curvada fija no es correcto; esto sera discutido en detalle más adelante, especialmente porque la posición curva tiene desventajas significativas.
3. Altura del Banco y Distancia al Piano
La altura adecuada del banco y su distancia al piano es también en buena medida una cuestión de gusto personal. Un buen punto de partida, siéntate en el banco con tus codos a los lados y los antebrazos apuntando directamente al piano. Con tus manos sobre las teclas en posición de tocar, los codos deberían estar ligeramente debajo de la altura de las manos, a la altura de las teclas. Ahora sitúa tus manos sobre las teclas blancas – la distancia del banco al piano (y tu posición al sentarte) debería ser tal que los codos apenas se separan de tu cuerpo cuando los acercas uno hacia el otro. No te sientes en el centro del banco, sino más cerca del borde frontal de tal forma que puedas apoyar firmemente tus pies sobre el piso o los pedales. La altura del banco y su posición son críticas para tocar acordes fuertes. Por tanto, puedes comprobar esta posición tocando dos acordes de teclas negras simultáneamente,
tan fuerte como puedas. Los acordes son DO2#SOL2#DO3# (5,2,1) para la mano izquierda y DO5#SOL5#DO6# para la mano derecha. Presiona hacia abajo con fuerza, inclinándote un poco hacia el frente, con todo el peso de tus brazos y hombros, para producir un sonido atronador, autoritario. Asegúrate de que los hombros están totalmente implicados. Los sonidos fuertes, potentes no pueden lograrse usando sólo las manos y antebrazos; la fuerza debe provenir de los hombros y el cuerpo. Si esto es cómodo, la posición del banco y nuestra posición sobre el mismo deberán ser las correctas. Históricamente, ha existido la tendencia de los profesores a sentar a sus alumnos muy alto; consecuentemente la altura estándar de los bancos de altura fija tiende a ser de dos a cinco centímetros más alta, forzando a los estudiantes más con sus yemas de los dedos que con la parte frontal de los dedos. Es por tanto importante tener un banco con altura ajustable.
4. Comenzando una Obra: Audición y Análisis (Für Elise)
La mejor manera de iniciar el proceso de aprendizaje es escuchando una ejecución (grabada). Las críticas que afirman que una audición previa es un tipo de "trampa" no tienen una base sostenible. La supuesta desventaja es que el estudiante puede acabar imitando en lugar de usar su creatividad. Es imposible imitar el modo de tocar de otro debido a que el estilo de ejecución tiene alto grado de individualismo. Este hecho puede ser alentador y evita que el estudiante se culpe a sí mismo por su inhabilidad para imitar a algún pianista famoso. Si es posible, escucha varias grabaciones distintas. Pueden abrirte todo tipo de nuevas visiones y posibilidades que pueden ser tan importantes como el aprender la técnica para los dedos. Evitar las audiciones es como decir que no deberías ir a la escuela porque podría destruir tu creatividad. Algunos estudiantes creen que realizar audiciones es una pérdida de tiempo porque nunca llegaran a tocar tan bien. En ese caso, piénsalo de nuevo. Si los métodos aquí descritos no hicieran a la gente tocar "tan bien", ¡no estaría escribiendo este libro! Lo que ocurre con frecuencia cuando los estudiantes escuchan varias grabaciones es que descubren que las interpretaciones no son uniformemente buenas; que ellos
prefieren realmente su propia interpretación a algunas de las de esas grabaciones.
El siguiente paso es analizar la estructura de la composición. Esta estructura se usará para determinar el programa de estudio y para estimar el tiempo necesario para aprender esta pieza. Como todo profesor de piano exprimentado lo sabe, la habilidad para estimar el tiempo necesario para aprender por completo una pieza es importante para el éxito de la rutina de estudio. Usemos el Für Elise de Beethoven como ejemplo. El análisis siempre comienza con la numeración de los compases de la partitura. Si los compases aún no están marcados, marca cada 10 compases con un lápiz, justo arriba en el centro del compas.Yo cuento siempre el compas incompleto del inicio (anacrusa2) como el compas número 1; otros cuentan solo los compases completos, pero esto dificulta el identificar el primer compas incompleto. En Für Elise, los 4 primeros compases en esencia se repiten 15 veces, así que aprendiendo simplemente 4 compases ya puedes tocar el 50% de la obra (tiene 124 compases completos). Otros 6 compases se repiten 4 veces, de forma que aprender sólo 10 compases te permite tocar el 70% de la obra. Usando los métodos de este libro, por tanto, el 70% de esta obra se puede memorizar en menos de 30 minutos, puesto que estos compases son bastante sencillos. Entre estos compases que se repiten, hay dos interrupciones que son difíciles. Un
estudiante con 2 años de formación debería ser capaz de aprender los 50 compases distintos requeridos en esta pieza entre 2 y 5 días y ser capaz de tocar la obra entera a la velocidad real y de memoria entre 1 y 2 semanas. Llegados a este punto, el profesor está listo para trabajar el contenido musical de la composición con el estudiante; el tiempo que esto llevará dependerá del nivel musical del estudiante. Ahora trataremos los asuntos técnicos de las secciones difíciles.
El secreto para adquirir técnica rápidamente consiste en conocer ciertos trucos para reducir pasajes
imposiblemente difíciles a pasajes no sólo fáciles sino trivialmente simples. ¡Ahora nos embarcaremos en un viaje mágico por los cerebros de los genios que descubrieron formas increíblemente eficientes de estudiar piano!
5. Estudia las Secciones Más Difíciles Primero
Volviendo a nuestra Für Elise, tenemos dos secciones difíciles en los compases 16 y 23. Comienza a aprender la pieza estudiando las secciones más difíciles primero. Estas tomarán mayor tiempo aprenderlas, así que les debes dedicar la mayor parte del tiempo de estudio. Dado que el final de la mayoría de las piezas suele ser la parte más 1 Una a dos pulgadas (N del T). 2 N. del T. 17 difícil, deberás aprender las piezas comenzando por el final. Por lo tanto, comenzaremos por abordar estas secciones
difíciles.
6. Acortando los pasajes difíciles:
Estudio por Segmentos (Compás a
Compás) Uno de los trucos más importantes del aprendizaje es elegir un segmento corto para estudiar. Este truco tiene quizás el mayor efecto en la reducción del tiempo de estudio por muchas razones.
(1) Dentro de cada pasaje difícil de digamos, 10 compases, típicamente sólo hay unas pocas combinaciones de notas realmente problemáticas. No hay necesidad de estudiar más que esas notas. Acudamos de nuevo a las dos secciones difíciles del Für Elise y encuentra los puntos más problemáticos. Estos pueden ser el primer compás o los últimos cinco compases de la primera interrupción (compases 45 a 56), o el arpegio final de la segunda interrupción (compases del 82 al 105). En todos los segmentos difíciles, es crucial observar las digitaciones marcadas. Para los últimos cinco compases de la primera interrupción, la dificultad está en la MD donde la mayor parte de la acción está en los dedos 1 y 5. Para el compas 52 (aquel con el grupetto) la digitación es 2321231 y para el compas 53, es 251515151525. para el arpegio en la segunda interrupción, usa la digitación 1231354321.... Tanto el pulgar arriba como el pulgar abajo (ver la sección III.5) funcionará porque este pasaje no esta demasiado veloz, pero prefiero el
pulgar arriba porque el pulgar abajo requerirá cierto movimiento del codo y este movimiento extra puede conducir a imprecisiones.
(2) Estudiar sólo pequeños segmentos te permitirá estudiar el mismo segmento docenas, incluso cientos de veces, en cuestión de minutos. El uso de estas repeticiones sucesivas y rápidas es la forma más rápida de enseñarle nuevos movimientos a tu mano. Si las notas difíciles se tocan como parte de un segmento más largo, el gran intervalo entre sucesivas repeticiones y el tocar otras notas en medio puede confundir a la mano y hacer que aprenda mucho más lentamente. Esta mayor velocidad de aprendizaje se calcula cuantitativamente en la sección IV.5, y es la base para la afirmación en este libro de que estos métodos pueden ser 1000 veces más rápidos que los métodos intuitivos.
(3) Todos sabemos que tocar un pasaje más rápido de lo que tu técnica te permite es perjudicial. Sin embargo, cuanto más corto sea el segmento que elijas, más rápido podrás estudiarlo sin efectos nocivos porque son más fácil de tocar. Por tanto, puedes estudiar la mayor parte del tiempo a la velocidad final o por encima de ella, lo cual representa la situación ideal puesto que permite ahorrar tanto tiempo. En el método intuitivo, se practica la mayor parte del tiempo lentamente.
7. Estudio con Manos Separadas:
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Adquiriendo Técnica
Prácticamente el 100% del desarrollo técnico se logra estudiando con manos separadas (MS). No trates de
desarrollar técnica de dedos/manos con ambas manos (AM) pues eso es mucho más difícil, consume mucho tiempo y es peligroso, como se explicará en detalle más adelante.
Escoge dos pasajes pequeños, uno para la mano derecha (MD) y otro para la izquierda (MI) Estudia con la MD hasta que se empiece a cansar, entonces cambia a la MI. Cambia cada 5 o 15 segundos, antes de que la mano que está descansando se vuelva perezosa, o antes de que la mano que está trabajando se canse. Si eliges el intervalo de descanso adecuado, descubrirás que la mano descansada está deseosa de tocar. No toques cuando la mano está cansada, pues eso te conducirá a tensión y malos hábitos. Aquellos que no están familiarizados con el estudio con MS tendrán generalmente una MI más débil. En ese caso, dale más trabajo a la MI. ¡Con este esquema, puedes estudiar realmente el 100% del tiempo, sin estudiar nunca con las manos cansadas! Para las dos secciones difíciles del Für Elise, estúdialas con MS hasta que cada mano se encuentre muy cómoda, a velocidades mucho mayores que la velocidad real, antes de juntar las manos. Esto puede llevar desde unos pocos días hasta varias semanas dependiendo de tu nivel. Tan pronto como puedas tocar con MS razonablemente bien, intenta tocar con AM para comprobar si la digitación funciona.
18 Debemos subrayar que el estudio con MS es sólo para pasajes difíciles que no puedes tocar. Desde luego, si eres capaz de tocar el pasaje adecuadamente con AM,¡sáltate la parte de MS! El objetivo final de este libro es que seas capaz de tocar rápidamente con AM prácticamente sin estudio con MS una vez que hayas alcanzado cierta habilidad.
El objetivo no es cultivar una dependencia del estudio con MS. Usa MS sólo cuando sea necesario y trata de reducir su uso conforme la técnica vaya avanzando. Sin embargo, serás capaz de tocar con AM con poco estudio con MS sólo después de haber avanzado bastante – la mayoría de los estudiantes dependerán del estudio con MS durante un periodo de entre 5 y 10 años, y nunca abandonarán completamente su uso. La razón para esto es que toda la técnica es más rápidamente adquirida con MS. Existe una excepción a esta regla de evitar el estudio con MS siempre que sea posible. Que es cuando estamos memorizando; deberías memorizar todo a MS por varias razones importantes (ver "Memorizando", sección III.6). Por lo tanto, aunque no necesites practicar con MS, puedes necesitarlo para memorizar a menos que seas un pianista avanzado con buena ejecución mental. Tales temas avanzados serán discutidos más adelante.
Los principiantes deberían practicar con MS todas las piezas que estudien para perfeccionar este método
crucialmente importante tan rápido como sea posible. Con el estudio de MS, adquieres la técnica en los
dedos/manos; después al estudiar con AM solo necesitas aprender como coordinar ambas manos. Separando estas tareas, las aprenderás mejor y más rápido. Una vez que es dominado el método de MS, el estudiante deberá comenzar a exprerimentar la ejecución con AM sin usar MS. La mayoría de los estudiantes deberían ser capaces de dominar los métodos con MS en dos o tres años. El método de MS no consiste simplemente en separar las manos.
Lo que aprenderemos más adelante son los miles de trucos del aprendizaje que puedes usar una vez que separas las manos.
El estudio con MS es valioso mucho tiempo después de que has aprendido una pieza. Puedes llevar tu técnica mucho más lejos con MS que con AM. ¡Y es muy divertido! Puedes ejercitar realmente los dedos/manos/brazos. Es superior a lo que Hanon u otro tipo de ejercicios puedan proporcionar. Es aquí donde puedes descubrir "maneras increíbles" de tocar esa pieza. Es hasta entonces cuando puedes realmente mejorar tu técnica. El estudio inicial de la composición solo sirve para familiarizar tus dedos con la música. El tiempo dedicado a la práctica de piezas hasta aprenderlas por completo es lo que distingue al pianista consumado del aficionado. Esta es la razón por la que los pianistas consumados pueden ofrecer un recital y la mayoría de los aficionados sólo pueden tocar para sí mismos.
Finalmente, debe comprenderse que toda la técnica de dedos se adquiere con MS puesto que no hay ningún método
8. La Regla de la Continuidad
Al practicar un segmento, incluye siempre el comienzo del siguiente segmento. Esto asegura que cuando hayas aprendido dos segmentos adyacentes, también podrás tocarlos juntos. Esto aplica a cualquier segmento que aísles para estudiar, tal como un compás, un movimiento entero, o incluso segmentos más pequeños que un compás. Una
generalización de la regla de la continuidad es que cualquier pasaje puede dividirse en segmentos cortos para el estudio, pero estos segmentos deben superponerse. La nota o grupo de notas que se superponen se llama
conjunción. Si estas estudiando el final del primer movimiento, entonces incluye unos pocos compases del
comienzo del segundo movimiento. Durante un recital, te alegrarás de haber estudiado de esta manera; de otro modo, ¡puede que repentinamente estés confundido acerca de cómo comenzar el segundo movimiento!
Podemos aplicar ahora la regla de la continuidad a aquellas interrupciones difíciles del Für Elise. Para practicar el compas 53, agrega la primer nota del compás 54 (Mi tocado con el dedo 1), que es la conjunción Dado que todas las secciones difíciles son para la MD, busca algún material para practicar con la MI, aunque sea de una pieza diferente, con el objeto de dar descansos periódicos a la MD mediante el intercambio de manos.
9. El Ataque de Acorde
Supongamos que quieres practicar el cuatrillo Do-Sol-Mi-Sol (“acompañamiento Alberti”) muchas veces en
sucesión, muy rápido (como en el tercer movimiento de la Sonata Claro de Luna de Beethoven). La secuencia que practicas es Do-Sol-Mi-Sol-Do, donde el último Do es la conjunción. Como la conjunción es igual que la primera nota, puedes “hacer un ciclo” con este cuatrillo indefinidamente sn parar. Si lo estudias lentamente y lo vas 19 acelerando gradualmente con MS, chocarás contra una "barrera de velocidad", una velocidad por encima de la cual todo se derrumba y la tensión crece. La forma de eliminar esta barrera es tocar el cuatrillo como un único acorde (Do-Mi-Sol). ¡Has pasado de baja velocidad a velocidad infinita! A esto se le llama el ataque de acorde. Ahora sólo tienes que aprender a bajar la velocidad, que es más fácil que subirla puesto que no hay barreras de velocidad cuando estás reduciéndola. La clave es – ¿cómo reducimos la velocidad? Primero toca el acorde y haz "rebotar" la mano arriba y abajo a la frecuencia que debería tocarse el cuatrillo (digamos que entre una y dos veces por segundo); esto le enseña a la mano, muneca, brazos, hombros, etc., lo que necesitan hacer para las repeticiones rápidas, y ejercita los músculos apropiados. Ten en cuenta que los dedos están ahora posicionados correctamente para tocar rápidamente; están descansando cómodamente en las teclas y están ligeramente curvados. Disminuye y aumenta la velocidad de la frecuencia del rebote (¡incluso por encima de la velocidad requerida!), fijándote en cómo alterar la posición y los movimientos de muñeca, brazo, dedos, etc., para
maximizar la comodidad y evitar la fatiga. Si sientes fatiga después de un cierto tiempo, entones o bien estás
haciendo algo mal, o bien todavía no as adquirido la técnica de "rebotar" acordes. Practicalo hasta que puedas hacerlo sin cansarte porque si no puedes hacerlo para el acorde, nunca podrás hacerlo para el cuatrillo.
Mantén los dedos cercanos o sobre las teclas conforme incrementas la velocidad. Haz que todo tu cuerpo se involucre; hombros, brazos y antebrazos, muñecas. La sensación debe ser que tocas desde tus hombros y brazos, no con tus yemas. Cuando puedas tocar esto suavemente, relajado, rápido, y sin ninguna sensación de fatiga, habrás realizado progresos. Asegúrate de estar tocando acordes perfectos (todas las notas deben descender al mismo tiempo) porque, sin esta clase de sensibilidad, no dispondrás de la precisión requerida para tocar rápido. Es importante practicar lentamente porque es esa la forma en la que puedes ejercitar la precisión y relajación. La precisión mejora con mayor rapidez a bajas velocidades. Sin embargo, es absolutamente fundamental que subas a
velocidades mayores (aunque sólo sea brevemente) antes de ralentizar. Cuando ralentices, intenta mantener los mismos movimientos que eran necesarios a gran velocidad, porque eso es lo que necesitas estudiar en última instancia.
10. Caída Libre, Estudio de Acordes, y Relajación
Practicar la ejecución precisa de acordes es el primer paso para aplicar el ataque de acorde. Practiquemos con el acorde anterior do-mi-sol para la MI. El método del peso del brazo es la mejor forma de conseguir precisión y relajación; este método ha sido tratado adecuadamente en los libros citados en las referencias (Fink, Sandor) y por tanto será discutido sólo brevemente aquí. Sitúa tus dedos sobre las teclas para tocar do-mi-sol. Relaja tu brazo (en realidad el cuerpo entero), mantén tu muñeca flexible, eleva la mano entre 5 y 20 cm. sobre las teclas (usa las distancias menores al principio), y simplemente deja que la gravedad haga caer tu mano. Deja que la mano y los dedos caigan como una sola unidad, no muevas los dedos. Relaja las manos completamente durante la caída, y entonces "activa" tus dedos y la muñeca en el instante del impacto con las teclas y deja que la muñeca se flexione ligeramente para amortiguar el impacto del descenso y de la presión de las teclas. Dejando que sea la gravedad quien haga bajar tu mano, estás basando tu fuerza o sensibilidad a una fuerza constante.
Puede parecer increíble al principio, pero un niño de poco peso de 6 años y un luchador de sumo descomunal dejando caer sus manos desde la misma altura producirán un sonido con el mismo volumen, si ambos realizan la caída libre correctamente (lo cual no es fácil, especialmente para el luchador de sumo). Esto es así porque la velocidad de la caída libre es independiente de la masa y el martillo entra en vuelo libre tan pronto como el rodillo abandona la palanca de escape. Los estudiantes de Física reconocerán que en el límite elástico (colisión de bolas debillar), la energía cinética se conserva y las afirmaciones anteriores no son válidas. En tales colisiones elásticas, la tecla del piano impulsaría la yema del dedo con gran velocidad, como una bola de golf rebotando en el piso. Pero aquí, dado que los dedos están relajados y las yemas son blandas (colisión inelástica), la energía cinética no se conserva y la pequeña masa (la tecla del piano) puede permanecer unida a la masa mayor (dedo-mano-brazo), resultando un descenso controlado de la tecla. Por tanto, la afirmación anterior es válida simpre que el piano esté bien regulado y la masa efectiva de la tecla sea mucho menor que la masa de la mano de un niño de 6 años.
Poniendo tensa la mano durante el impacto asegura que el peso completo del brazo sea transferido a la tecla. No tenses la mano antes de llegar al final del descenso de la tecla porque esto agregará fuerza – solo queremos que la fuerza de gravedad toque las teclas. 20
Estrictamente hablando, el luchador de sumo producirá un sonido ligeramente mayor debido a la conservación de momentum, pero la diferencia será bastante pequeña, a pesar de el hecho de que su brazo puede ser 20 veces más pesado. Otra sorpresa es que, una vez que se aprender correctamente, la caída libre puede producir el sonido más fuerte que este niño nunca ha tocado (para una caída desde lo alto), y es una forma excelente de enseñar a los jóvenes a tocar con firmeza. Comienza con caídas pequeñas para niños pequeños porque al principio, una caída realmente libre puede ser dolorosa si la altura es excesiva. Para una caída libre correcta, especialmente para los más
jóvenes, es importante enseñarles a creer que no hay piano y que la mano debería sentirse como si cayera más allá del teclado (aunque es detenida por él). De otro modo, muchos niños elevarán inconscientemente la mano cuando entran en contacto con el piano. En otras palabras, la caída libre es una aceleración constante y la mano está siendo acelerada, incluso durante el descenso de la tecla. Al final, la mano queda descansando sobre las teclas con su propio peso – esta acción es la que produce un "tono" agradable, profundo. Nótese que es importante que el descenso de la tecla sea acelerado durante todo el camino hasta el fondo – ver la sección III.1 sobre la producción de un buen tono.
La bien conocida “acción acelerada” de los pianos Steinway (Steinway Accelerated Action®) funciona porque añade aceleración al movimiento del martillo mediante el uso de un soporte redondeado debajo del centro de pivote.
Esto hace que el punto de pivote se desplace hacia adelante con la tecla acortando así la parte frontal de la tecla y alargando la parte posterior y por tanto haciendo que el pilotín se acelere para una presión constante de la tecla. Esto ilustra la importancia que los diseñadores del piano dan a la aceleración de la caída de la tecla, y el método del peso del brazo asegura que aprovechemos completamente la ventaja de la aceleración gravitacional para producir un buen tono. La efectividad de la “acción acelerada” es controvertida pues hay excelentes pianos sin esta característica.
Obviamente, es más importante para el pianista controlar su aceleración que depender del piano.
Los dedos deben activarse después de que las teclas lleguen al fondo de su descenso para detener el movimiento descendente de la mano. Esto requiere una breve aplicación de fuerza en los dedos. Tan pronto como la mano se detenga, elimina la fuerza y relajate completamente de tal suerte que puedas sentir que la gravedad está tirando del brazo hacia abajo. Descansa la mano sobre el teclado para que sea únicamente la fuerza de gravedad la que mantiene la tecla oprimida. Lo que has logrado es pulsar la tecla con el mínimo esfuerzo posible; esta es la esencia de la relajación. Observa que un importante elemento para la relajación es la relajación inmediata de todos los músculos una vez que la caída libre se detiene.
Los estudiantes principiantes tocarán los acordes usando demasiada fuerza innecesaria que no pueden ser
controladas precisamente. El uso de la gravedad permite eliminar todas las fuerzas o tensiones. Puede parecer una curiosa coincidencia el que la fuerza de la gravedad sea justamente la fuerza correcta para tocar el piano. Esto no es una coincidencia. Los humanos evolucionamos bajo la influencia de la gravedad. Nuestras fuerzas para caminar, elevar peso, etc. evolucionaron para ajustarse exactamente a la gravedad. El piano, por supuesto, fue duseñado para ajustarse a esas fuerzas. Cuando estás totalmente relajado, puedes sentir el efecto de la gravedad en tus manos mientras estás tocando. Algunos profesores recalcarán la relajación hasta el punto de anular todo lo demás hasta que se alcance una relajación "total"; eso puede ser ir demasiado lejos – ser capaces de sentir la gravedad es una condición necesaria y suficiente para la relajación. La caída libre es un método para practicar la relajación. Una
vez que se alcanza este estado de relajación, debe llegar a ser una parte permanete e integral de tu ejecución con el piano. La relajación total no significa que siempre debes tocar el piano usando solamente la gravedad. La mayoría del tiempo, estarás aplicando tu propia fuerza; “sentir la gravedad” es solamente un método para medir tu nivel de relajación.
11. Grupos Paralelos (GPs)
Ahora que el acorde Do-Mi-Sol para la MI es satisfactorio, intenta cambiarlo repentinamente del acorde al cuatrillo.
Ahora tendrás que mover los dedos pero llevar dichos movimientos al mínimo. Para cambiar exitosamente,
necesitaras incorporar los movimientos apropiados de manos/brazos (ver Fink, Sandor) discutidos más adelante, pero eso son cuestiones avanzadas, así que retomemos un poco el discurso anterior. Supongamos que no seas capaz, de forma que podamos mostrar un método poderoso para resolver este tipo de problemas muy comunes.
La forma más básica de aprender a tocar un pasaje difícil es ir construyéndolo con dos notas a la vez, usando el ataque de acorde. En nuestro ejemplo (MI) Do-Sol-Mi-Sol, comenzamos con las dos primeras notas. ¡Un ataque de 21 acorde de dos notas (hablando rigurosamente, un ataque de intervalo)! Toca esas dos notas como un acorde perfecto,
rebotando tu mano y dedos (5 y 1) conjuntamente arriba y a bajo tal como hiciste previamente con el acorde Do-Mi- Sol. Para tocar estas notas rápidamente una después de la otra, haz descender los dos dedos juntos, pero mantén el
dedo 1 ligeramente arriba del 5 de forma que el 5 aterrice primero. Es simplemente un veloz acorde-oscilante de dos notas. Dado que estás bajando ambos dedos al mismo tiempo y sólo retrasando uno ligeramente, puedes tocarlos tan próximos como quieras reduciendo el retraso. ¡Así es cómo se reduce la velocidad desde la velocidad infinita!
